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Selon l’Institut National de Recherche Pédagogique, près de 60% des enseignants français se disent insatisfaits de leurs compétences professionnelles. Face à ce constat alarmant, le bilan de compétences apparaît comme un outil précieux pour ces professionnels de l’éducation en quête d’amélioration et de satisfaction.
Il permet non seulement d’évaluer les acquis mais aussi de cerner les besoins en formation. Mais comment fonctionne exactement ce bilan de compétences ? Quels sont ses enjeux et ses bénéfices pour les enseignants ? Nous avons mené notre enquête sur cette démarche essentielle à l’évolution de la carrière enseignante.
Le bilan de compétences dans l’éducation nationale
Le monde de l’éducation nationale accorde une importance capitale à l’évolution professionnelle. Ainsi, tous les enseignants, qu’ils soient fonctionnaires ou contractuels, ont la possibilité d’effectuer un bilan de compétences. Ce bilan peut être réalisé soit durant le temps de travail, grâce à un congé spécifique, soit en dehors de leurs heures de service. Pour financer ce bilan, ils peuvent se tourner vers le Compte Personnel de Formation (CPF), même si ce bilan n’est pas inclus dans le Plan Académique de Formation de l’académie concernée. Les bilans de compétences sont généralement organisés par les Dispositifs Académiques de Bilan et de Mobilité (DABM) dans chaque académie. Les enseignants peuvent faire une demande pour en bénéficier lors de leur rendez-vous de carrière ou de leur entretien professionnel annuel.
| 📚 Données | Informations |
|---|---|
| 📄 CPF | Crédité chaque année de 25 heures, jusqu’à atteindre un plafond de 150 heures, le tout à un taux de 15 € de l’heure |
| 📅 DABM | Organisent les bilans de compétences dans chaque académie |
| 📆 Demande de bilan | Peut être effectuée lors du rendez-vous de carrière ou de l’entretien professionnel annuel |
| 📇 Financement | Possible via le CPF |
Le référentiel des compétences professionnelles
Le Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse a mis en place un référentiel des compétences professionnelles pour tous les acteurs du domaine de l’éducation et du professorat. Ce document, paru dans le Bulletin officiel du 25 juillet 2013, établit les buts et la culture partagée par tous les professionnels de l’éducation. Il souligne l’unicité des métiers du professorat et de l’éducation et énonce les compétences professionnelles requises.
Ces compétences, acquises et perfectionnées dès la formation initiale, sont constamment enrichies par l’expérience professionnelle et la formation continue. Le référentiel fait la distinction entre les compétences générales à tous les enseignants et personnels d’éducation, les compétences propres aux professeurs documentalistes et celles spécifiques aux conseillers principaux d’éducation.
- Compétences générales à tous les enseignants et personnels d’éducation
- Compétences propres aux professeurs documentalistes
- Compétences spécifiques aux conseillers principaux d’éducation
Il s’agit donc d’un outil précieux pour réaliser un bilan de compétences efficace pour les enseignants.
Processus d’évaluation et d’amélioration des compétences
La mise en place d’un processus d’évaluation et d’amélioration des compétences est essentielle pour le développement professionnel des enseignants. Ce processus permet non seulement d’identifier les points forts et les points faibles de chaque enseignant, mais aussi de définir des objectifs d’amélioration et de progression. Il s’agit d’un outil précieux pour les enseignants qui souhaitent se perfectionner et évoluer dans leur carrière.
Le processus d’évaluation peut prendre différentes formes, allant de l’auto-évaluation à l’évaluation par les pairs ou par un supérieur hiérarchique. Il peut également être basé sur des critères précis, tels que les compétences pédagogiques, la gestion de classe, la communication avec les élèves et les parents, ou encore la capacité à travailler en équipe.
Une fois l’évaluation réalisée, le plan d’amélioration peut être élaboré. Ce plan doit être personnalisé et adapté aux besoins spécifiques de chaque enseignant. Il peut inclure des formations, des ateliers, des séances de coaching ou de mentorat, ou encore des activités d’auto-apprentissage. Le suivi de ce plan est essentiel pour garantir son efficacité et permettre à l’enseignant de progresser.
